二孩政策实施以后，在有望缓解我国低生育率、少子化和老龄化问题的同时，不得不重视未来人口变动对我国教育领域产生的基础性和全局性影响。有专家研究指出，从2019年开始，学前教育资源需求开始大幅度增长，2021年成为未来我国学前教育办学压力最大的一年。届时，在园幼儿数预计5800万，但全国幼儿园缺口近11万所。学前师资目前尚存在巨大缺口，未来教师不足问题相比学前教育园舍不够和经费不够等问题或将更加突出。（《中国青年报》）
全面二孩政策实施以后，适龄儿童锐增，提前做好教育资源规划，除了义务教育由各地政府托底埋单，而幼教尚需依托社会投资支持，尤当未雨绸缪，提早谋划和建设。仅就目前而论，随着一个个新建小区拔地而起，而配套的幼儿园却远远未能得到同比建设。使得依然短缺的幼教基础设施愈益匮乏，至于优质幼儿园更是一所难求，遂使幼儿教育资费水涨船高，早已成了不少家庭的一大经济负担。
“不能输在起跑钱”，尽管有不少文章予以质疑和辩证，但这一观念堪称根深蒂固，想一下子扭转显然困难。“二孩”时代家庭对教育的开发和启蒙，只会越发重视，越发注重早期的智力投资。这既为幼儿教育提供了丰富的教学资源，同时也加剧了早教资源的供需矛盾。
一方面，地方政府应将幼儿园的配套建设纳入城市拆迁和发展规划，凡居住户达到一定规模的小区必须配备幼儿园教学娱乐等一应基础设施。在逐年增加公共财政投入的同时，以优惠政策激励社会资金向幼儿教育领域倾斜。另一方面，面对园舍建筑不足或经费不足等问题，大可借加大投入在短期内得到补充，但幼师的培养和补充显非一朝一夕之功，幼师的培养从足下起就当纳入国家教育发展规划，制定或完善学前教师准入制度，在提高幼师供给总量的同时，以保障学前教学和保育质量。
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