广州网络大学生看重服务和质量
2017-01-20 17:04
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调查显示，21至35岁之间的网络大学生占绝大多数，占89％。表明处于社会竞争前沿的青年人是选择网络教育的主体人群，事业发展的动力与压力并存，原有的知识结构已不能满足新变化、新要求，使得他们必须不断深造，网络大学于是成为继续求学的好“路径”。与之相对应的是，网络大学生在原校的毕业时间从1年到十几年都有，而且，刚工作1到2年的在职人员比例高达31．03％。从中可以看出，现代社会的竞争日趋激烈，对于刚踏入工作岗位的年轻人，在工作实践中不断加强业务技能的同时，原有的文化水平也面临着不断更新、提升的考验。
从地区分布看，网络大学生主要以省会、地区级和县级市为主，比例为95．69％。值得一提的是，县级市的比例已有15．52％，而在一年前，这一比例还很低，这反映出网络大学的校外学习中心建设已从大城市深入到周边地区，更大范围地实现了资源共享，相信今后会有更多西部、边远地区的人能够通过网络接受到名校教育。同时，这也说明了网络教育观念也已经被更多人所接受。
出乎意料的是，“所在单位类型”一项调查中，国有单位的比例高达56．90％。可见，经过进一步了解和分析，随着近年国有企业改革进程加快、力度不断加大，上至企业经营机制、管理模式，下至员工考核标准、激励机制都发生了很大的转变。相对民营企业、外企，“优胜劣汰”的竞争在国企较晚实施。因此，近几年，出现了大量的国企员工“培训”、“深造”热。
调查显示，选择“专升本”层次的网络大学生居多，而一直以来被动接受面授教育的高中毕业生较少。通过网络教育获取文凭并不是人们上学的惟一目的，从数据看，获取文凭、补充知识、提高业务知识、充实生活、换工作是人们选择网络教育的主要目的。看来，网络教育的出现大大促进了职业继续教育和终身教育的发展。
同时，在读学生对目前在网院的学习效果感到“一般”或“好”的比例为75．86％，说明多数网络大学生基本适应了网络大学的学习特点，并能够协调好工作、生活与学习的关系。但同时，学生也根据学习现状提出了很多改进要求，其中，面授辅导和课件设计由于直接与学生的学习效果相关，需求比较集中。由于网络教育以学生自主学习为主，与传统教育的以“教”为主有很大区别，而多数学生习惯了传统课堂教育，因此对面授辅导有较强的依赖性。所以，目前多数网络大学的学习方式都是由网络学习＋面授辅导构成。
在“课件设计满意度”一项中，认为目前课件“比较满意”或“很满意”的有52．59％，说明现有课件能够满足基本的学习需求。而持其他意见的学生，认为目前的课件只是把传统教材电子化了，没有针对网络教育特点进行创新。这一点希望引起各网络大学及其服务机构的关注并进行改进。
虽然是“虚拟大学”，网络大学生仍希望在教、学之外，学校能经常组织一些网上、网下的活动，这样学生会更有集体归属感，也使大学生活更有乐趣。调查显示，“与名人交流、网络交友”是学生们最感兴趣的网上活动类型，同学联谊会、郊游、同行间活动则是他们愿意参与的网下活动类型。说明网络大学生渴望在大学中，不但要提高文化知识，也希望加强同学之间的联系，扩大、提升自己的社交层次，并获取成功经验。
同时，学生们希望学校增加一些如免费考试类信息、电子图书馆、网上书店、免费电子杂志、人才招聘信息等附加服务，这些内容主要还是集中在知识信息、职业信息上，表明学生更加了解并重视自身兴趣所在、注重拓宽知识及职业视野。
分析表明：网络教育普及率正在逐步提升，网络教育已逐渐被人们所接受并成为主流教学模式的一种。网络大学并不是“传统大学＋网络平台”，各网络大学必须挖掘网络教育的精髓，做好网络学习过程监控和学生服务。网络大学的评估标准与传统大学不同，不能只依靠母校的品牌，必须形成独特优势才能在未来的竞争中获胜。
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