院校：广东专插本 （过线录取）
专业：学前教育(师范)
统考科目：政治理论，英语，教育理论
专业科目：《学前教育学》、《学前心理学》
各有关高等学校:
广东省2019年普通高等学校本科插班生（含三二分段专升本转段考核）招生最低控制分数线如下：
一、广东专插本本科插班生招生最低控制分数线
（一）文科类分数线（五科总分/省统考三科总分）320分/180分
（二）理科类分数线（五科总分/省统考三科总分）270分/150分
（三）外语类分数线（五科总分/省统考二科总分）300分/125分
（四）艺术类分数线（五科总分/省统考三科总分）315分/160分
（五）职教师资类分数线（五科总分/省统考三科总分）240分/140分
（六）退役士兵类分数线（五科总分/省统考三科总分） 180分/90分
广东专插本2019 年本科插班生专业课考试大纲
专业课1：《学前教育学》
本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度和适当的难度。
一、考试基本要求
要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能运用本科目知识进行分析，具备分析问题和解决问题的基本能力。
二、考核知识点及考核要求
本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是：
1．识记：能理解有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。
3．应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
绪 论
一、考核知识点
1.学前教育学的内涵与外延
2.学前教育学的产生与发展
3.学前教育学对幼儿园教师教育的作用
二、考核要求
1．识记
①了解学前教育学、学前教育理论的概念、学前教育学的外延，作为学科与课程的学前教育学的发展历史；
②陈鹤琴的学前教育思想
2．理解
理解学前教育学的学科性质、价值和任务，学前教育学作为幼儿园教师教课程面临的挑战。
1．本科目考试采用闭卷笔试方式，考试时间为120分钟，全卷满分100分。
2．试卷覆盖各章节的内容，知识、能力、素质及创新各占的比例大致是20%、20%、20%、40%。
3．试题对不同能力层次要求的分数比例，一般识记占20%，理解占40%；应用占40%。
3．试题难易占分比例是：易约占30%，中约占50%，难约占20%。
4．本科目考试的题型一般有：名词解释、简答题、论述题、案例分析题等类型。
专业课2《学前心理学》
考试性质与目的
本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度和适当的难度。
考试内容
一、考试基本要求
要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能运用本科目知识进行分析，具备分析问题和解决问题的基本能力。
二、考核知识点及考核要求
本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是：
1．识记：能理解有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。
3．应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
第一章 绪论
一、考核知识点
1、学前儿童心理学的研究对象和内容；
2、西方早期的儿童观，儿童成为被研究的对象，儿童心理学的产生；
3、资料收集的方法；
4、横向研究、纵向研究与时序研究；
5、影响人身心发展的因素及作用；
6、遗传与环境之争，发展的主动性与被动性问题，发展的阶段性和连续性问题；
7、学习学前儿童心理学的意义和价值；
二、考核要求
1．理解
（1）学习学前儿童心理学的意义和价值；
（2）西方早期的儿童观，儿童成为被研究的对象；
（3）资料收集的方法；
（4）遗传与环境之争；
2．识记
（1）学前儿童心理学研究的对象；
（2）横向研究、纵向研究与时序研究；
（3）儿童心理学的产生；
3.应用
（1）格塞尔的成熟优势理论和双生子爬梯实验；
（2）儿童心理发展的关键期；
（3）发展的主动性与被动性问题，发展的阶段性和连续性问题；
（4）影响人身心发展的因素及作用；
第二章 学前儿童心理学的理论流派
一、考核知识点
1、弗洛伊德的心理发展观；
2、埃里克森的心理发展观；
3、华生的行为主义观点；
4、斯金纳的行为主义观点；
5、班杜拉的社会学习理论；
6、皮亚杰的认知发展观；
7、社会生态系统理论；
二、考核要求
1．识记
（1）弗洛伊德的心理发展观；
（2）华生的行为主义观点；
（3）社会生态系统理论；
2．理解、应用
（1）埃里克森的人格发展八阶段理论；
（2）班杜拉的观察学习理论；
（3）斯金纳的操作性条件反射；
（4）皮亚杰的认知发展观；
（5）口唇期；
（6）华生的小艾尔伯特实验；
（7）客体永久性；
（8）三山实验；
（9）守恒观念；
第三章 影响学前儿童发展的生物学因素
一、考核知识点
1、遗传与环境互动的特征；
2、胎儿身体的生长发育；
3、影响胎儿正常发育的条件；
4、胎教；
5、新生儿的特点；
6、遗传力及其研究方法；
7、分娩过程及可能的并发症；
二、考核要求
1.理解、识记
（1）遗传与环境互动的特征；
（2）胎儿身体的生长发育；
（3）新生儿的特点；
（4）遗传力及其研究方法；
（5）分娩过程及可能的并发症；
2.应用
（1）影响胎儿正常发育的条件；
（2）胎教；
（3）新生儿的无条件反射；
第四章 学前儿童生理的发展
一、考核知识点
1、突触修剪；
2、大脑发育的敏感期；
3、学前儿童动作发展的基本趋势；
4、影响身体发育的因素；
5、大脑的偏侧化；
6、婴幼儿身体的生长发育；
二、考核要求
1．理解、识记：（1）分娩的过程；（2）影响身体发育的因素；（3）大脑的偏侧化；
（4）婴幼儿身体的生长发育；
2．应用：
（1）胚胎期：人体各器官系统形成的关键期；（2）突触修剪；（3）大脑发育的敏感期；
（4）学前儿童动作发展的基本趋势；
第五章 学前儿童的认知发展
一、考核知识点
1、学前儿童感知觉的发展；
2、感知觉在婴幼儿心理发展中的作用；
3、学前儿童注意品质的发展；
4、学前儿童注意发展的年龄特征；
5、学前儿童注意的培养；
6、学前儿童记忆的发生；
7、学前儿童记忆的发展趋势；
8、 学前儿童记忆的培养；
9、学前儿童的思维发展阶段；
10、学前儿童想象力的发展特点；
11、学前儿童想象力的培养；
12、视崖实验；
13、婴儿期健忘；
14、学前儿童注意分散的原因；
15、如何防止学前儿童注意的分散；
16、直觉行动思维；
17、具体形象思维；
二、考核要求
1．理解：
（1）学前儿童感知觉的发展；
（2）感知觉在婴幼儿心理发展中的作用；
（3）学前儿童记忆的发生；
2．识记：
（1）学前儿童注意品质的发展；
（2）学前儿童注意发展的年龄特征；
（3）学前儿童记忆的发展趋势；
（4）学前儿童的思维发展阶段；
（5）学前儿童想象力的发展特点；
（6）视崖实验；
（7）婴儿期健忘；
（8）学前儿童注意分散的原因；
（9）直觉行动思维；
（10）具体形象思维；
3．识记并应用：
（1）学前儿童注意的培养；
（2）学前儿童记忆的培养；
（3）学前儿童想象力的培养；
（4）如何防止学前儿童注意的分散；
第六章 学前儿童语言的发展
一、考核知识点
1、学前儿童口语表达能力的发展；
2、语词爆炸现象；
3、游戏言语；
4、问题言语；
5、学前儿童的口吃现象；
6、语言发展期的阶段划分；
7、语言转换生成说；
8、妈妈语；
9、学前儿童语言的培养；
10、幼儿教育小学化；
11、影响语言发展的因素；
二、考核要求
1．理解
（1）游戏言语；（2）问题言语；（3）语言转换生成说；（4）妈妈语；
2．识记
（1）学前儿童口语表达能力的发展；
（2）语言发展期的阶段划分；
（3）影响语言发展的因素；
（4）词语爆炸现象；
3．应用
（1）学前儿童的口吃现象；
（2）学前儿童语言的培养；
（3）幼儿教育小学化；
第七章 学前儿童情绪情感的发展
一、考核知识点
1、微笑的发展阶段；
2、内源性微笑和外源性微笑；
3、如何应对幼儿入园分离焦虑；
4、点红实验；
5、学前儿童自我意识的产生和发展；
6、婴幼儿自我评价能力的发展；
7、第一反抗期；
8、学前儿童情绪情感的发展趋势；
9、亲子依恋；
10、哈洛恒河猴实验；
11、依恋的发展阶段；
12、安斯沃斯的“陌生情境”实验；
13、Ainsworth对婴儿依恋类型的划分；
14、依恋对儿童发展的影响；
15、过度依恋的解决办法；
二、考核要求
1.理解、识记：
（1）微笑的发展阶段；（2）内源性微笑和外源性微笑；（3）点红实验；（4）学前儿童自我意识的产生和发展；（5）哈洛恒河猴实验；（6）学前儿童情绪情感的发展趋势；（7）亲子依恋；（8）依恋的发展阶段；（9）安斯沃斯的“陌生情境”实验；（10）Ainsworth对婴儿依恋类型的划分；
2.理解、应用
（1）如何应对幼儿入园分离焦虑；
（2）依恋对儿童发展的影响；
（3）第一反抗期；
（4）过度依恋的解决办法；
（5）婴幼儿自我评价能力的发展；
第八章 学前儿童人格和社会性的发展
一、考核知识点
1、托马斯的婴儿气质类型划分；
2、不同气质婴儿的教养策略；
3、幼儿性格的年龄特征；
4、性别角色认同的发展阶段；
二、考核要求
1. 理解并识记：
（1）托马斯的婴儿气质类型划分；
（2）性别角色认同的发展阶段；
2. 应用：（1）不同气质婴儿的教养策略；（2）幼儿性格的年龄特征；
第九章 环境对儿童发展的影响
一、考核知识点
1、同伴交往的作用；
2、婴幼儿同伴交往的发展阶段；
3、幼儿同伴交往能力的培养；
4、婴儿游戏心理的特点；
5、幼儿游戏心理的特点；
6、学前儿童游戏的种类；
7、游戏在学前儿童发展中的作用；
二、考核要求
1．理解、识记：
（1）同伴交往的作用；（2）婴幼儿同伴交往的发展阶段；（3）婴儿游戏心理的特点；（4）幼儿游戏心理的特点；（5）学前儿童游戏的种类；（6）游戏在学前儿童发展中的作用；
2．应用：幼儿同伴交往能力的培养
考核形式及试卷结构
1．本科目考试采用闭卷笔试方式，考试时间为120分钟，全卷满分100分。
2．试卷覆盖各章节的内容，知识、能力、素质及创新各占的比例大致是20%、20%、20%、40%。
3．试题对不同能力层次要求的分数比例，一般识记占20%，理解占40%；应用占40%。
3．试题难易占分比例是：易约占30%，中约占50%，难约占20%。
4．本科目考试的题型一般有：名词解释、简答题、论述题、案例分析题等类型。
2020年广东华师大专插本公共课考前培训
一、报名时间: 周一至周日（节假日除外）均有值班老师值班并接受报名
二、收费标准：全听班1200元/科（包含周末、寒假、冲刺班）
周末班800元/科；寒假班800元/科。
以上班别均有免费赠送各学科重点考点分析资料。冲刺班250元/科。
三、主要开课课程为省统考公共课考试科目：（政治理论、英语、管理学、高等数学、大学语文、艺术概论）
培养计划：让考生能够掌握学科考试方向、考试重难点，答题技巧；加深巩固考生学科基础知识与解答题能力，更让考生课后有针对性系统性精准高效的复习。
注：暑假班、寒假班可安排华师普通学生宿舍住宿
报名方式
1.直接来我校参观、报名。报名时带好身份证及正反面复印件2张、1寸蓝底彩照4张2寸蓝底彩照4张 。 （专升本在校生由学校开具证明，毕业生应交毕业证复印件）
2.学生选择网上或电话报名，学员可以电话、QQ、电子邮件报名或者索取招生简章，在指定时间内来校报到入学。
3.业余自考学生准备好个人资料和第一年学费，直接过来学校报名。
4.电话：020-85517608 或 13316047870 李老师(微信同号)
6.广州招生网在线报名地址：点击进入网上报名系统
7.报名地址：广州天河中山大道西8号天河商贸大厦2203招生办(地铁3号线岗顶站；公交站师大暨大站)
（特别提醒：我校没有在各车站路口设立接待点，请广大考生自行来校，严防路人以指路带领为名上当受骗，中途勿受陌生人接待，以免误导，造成不必要的财产损失。）
