广东专插本2014年本科插班生考试心理学专业发展心理学试卷
2015-11-15 09:29
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人
广东专插本2014年本科插班生考试试卷心理学专业发展心理学试卷（A卷）
一、填空（每空1分，共15分）
1．科学儿童心理学的奠基人是 。
2.为了证明幼儿思维的自我中心性，皮亚杰做的实验是
3.婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。这是
4.主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫
5. 是指个体对自身以及自身所具有的特征持积极的态度，正确对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。
6. 自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。
7.柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。
8．道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。
9在个体发展中，婴儿时期的主导活动是_______________，幼儿期的主导活动_______________，进入小学后儿童的主导活动是_______________，成年后是以_______________为主导活动。
10我国心理学工作者认为，小学儿童思维发展的“关键年龄”在小学 。
11．婴儿期思维的典型特征是_______________.
12.确立自我同一性之前需要有一定的时间，在这一时间内，青年可以一时合法地延缓所必需承担的社会责任和义务，这一时期称为 。
二、单选择(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在下列表格中。)（每题1分，共25分）
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1．狭义的心理发展是指（ ）。
A、心理的种族发展 B、个体心理发展
C、心理的种系发展 D、社会团体的心理发展
2．科学儿童心理学建立的时间为（ ）年。
A、1905 B、1882 C、1879 D、1900
3．维果斯基的心理发展观认为（ ）。
A、心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程
B、心理发展是一个外化的过程
C、心理发展取决于一个人的成长经历
D、心理发展是指高级心理机能的发展
4．环境决定论的代表人物是（ ）。
A、华生 B、达尔文 C、高尔顿 D、施太伦
5．班杜拉的社会学习理论是（ ）。
A、新行为主义的代表性理论 B、皮亚杰理论的源头
C、认知心理学的代表性理论 D、精神分析理论的一种
6．毕生发展观认为影响心理发展的因素有（ ）。
A、生活事件、人格、社会环境 B、生理因素、心理因素、社会因素
C、成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件 D、社会环境
7．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（ ）
A．0-2岁 B．2-7岁 C．7-11岁 D．11-15岁
8．横断研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（ ）。
A、在无法实施横断研究或纵向研究后迫不得已选择的一种研究方式
B、是一种完美无缺的设计方式
C、兼有横断研究和纵向研究两方面的缺点
D、兼有横断研究和纵向研究两方面的优点
9．转换生成语法理论的主要概念有（ ）。
A、同化、顺应 B、语言获得装置、普遍语法、个别语法
C、观察学习、选择性模仿 D、操作性条件反射、正强化、负强化
10．下列属于新生儿条件反射的是( )。
A.抓握反射 B.惊跳反射 C.对喂奶姿势的吸吮反射 D.游泳反射
11．在（ ）之内，婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来，逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。
A、1岁 B、3岁 C、半岁 D、5岁
12．在（ ）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。
A、1－2岁 B、2－4个月 C、7－9个月 D、5岁
13．（ ）是口头言语发展的关键时期。
A、婴儿早期 B、幼儿期 C、婴儿期 D、童年期
13．优先注视范式（ ）。
A、也称习惯化范式 B、是一种研究婴儿深度知觉的技术
C、是一种研究婴儿动作发展的技术 D、也称刺激偏爱程序
14．幼儿提问类型的变化模式是（）。
A、从“为什么”转向“是什么” B、从“是什么”转向“为什么”
C、从“为什么”转向“怎么样” D、从“是什么”转向“怎么样”
15．属于儿童道德范畴的社会性内容是( )。
A、亲子关系 B、亲社会行为 C、同伴关系 D、性别角色行为
16．童年期的年龄范围是（ ）。
A、13岁-15岁 B、16岁-18岁 C、3岁-6岁 D、7岁-12岁
17．直觉行动思维表现为（ ）。
A、借助表象思维 B、在动作之外思考
C、思维活动离不开儿童自身对物体的感知 D、对行动结果有预见性
18．小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（ ）。
A、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
B、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
C、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
D、表象水平、形象水平、抽象水平
19．小学阶段亲子关系的变化表现为（ ）。
A、儿童与父母呆在一起的时间明显增加
B、父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化
C、父母对儿童的控制力量逐渐加强
D、父母关注儿童的时间有所增加
20．初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期及（ ）时期。
A、性成熟 B、辩证逻辑思维 C、情感和情绪 D、自我意识
21．反抗期中矛盾的焦点表现在（ ）。
A、成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后
B、父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子自己却不能
C、成长者能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能
D、成长者对自己发展的认识滞后，父母对他们发展的认识超前
22．自我形象受到空前关注是在( )。
A、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段
23．中年期记忆的变化表现为（ ）。
A、对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降
B、和青年期相比没有什么变化
C、对意义或主题的记忆下降，而对表面细节的记忆并没有下降
D、大幅度下降
24．更年期是指( )。
A、个体由中年向老年过渡过程中生理变化和心理状态明显改变的时期
B、个体在老年期出现生理变化和心理状态明显改变的时期
C、仅指女性更年期
D、个体在中年期出现生理变化和心理状态明显改变的时期
25．流体智力的发展模式为（ ）。
A、在成人阶段呈缓慢下降的趋势 B、在成人阶段呈缓慢上升的趋势
C、倒U型曲线 D、在成人阶段基本保持相对稳定
三、多选题在每小题的四个备选答案中，选出两个或两个以上正确答案，并将正确答案的序号填在下列表格中)。（每题2分，共10分）
1．发展心理学的研究任务包括（ ）。
A、探讨心理发展的内在机制 B、阐明各种心理机能的发展进程和特征
C、研究心理发展的基本原理 D、揭示各年龄阶段心理发展的基本特征
2．影响儿童选择朋友的因素有（ ）。
A、行为、品质、学习成绩和兴趣相近 B、人际交往中的协同关系
C、相互接近 D、人格尊重并相互敬慕
3．童年期自我评价的特点表现为（ ）。
A、自我评价的稳定性逐步增加 B、自我评价的批判性有一定程度的提高 C、自我评价的独立性日益增长 D、自我评价的内容逐渐扩大和深化
4．影响人生观和价值观形成和发展的心理因素有（ ）。
A、思维发展的抽象逻辑水平 B、社会性需要和社会化的成熟水平
C、身体的成熟水平 D、自我意识的成熟水平
5．老年期记忆力下降是因为（ ）。
A、记忆加工过程的速度变慢 B、工作记忆容量变大
C、工作记忆容量变小 D、记忆加工过程的速度变快
四、简答题（每题8分，共24分）
1．简述发展心理学研究方法发展的新趋势。
2．青少年面临的心理社会问题有哪些？你认为应该如何避免这些问题的产生？
3．举例说明游戏对幼儿发展的意义
五、论述题（共14分）
以埃里克森的心理社会发展阶段理论为例，论述心理学理论如何应用于实践。
六、分析题（共12分）
下面是三个婴儿的行为。玛丽在母亲离开丢下她一个人在房间里时，嚎啕大哭，一位陌生人前来安慰，她很不情愿与之接近。母亲归来立即靠近，寻求接触，甚至带着眼泪作出微笑，情绪迅速平复好转，并主动与母亲一起玩耍。
麦瑟林的表现则是另一番景象。母亲离开时似乎无动于衷，转过脸径自拿起玩具玩耍起来。陌生人走来也不回避，但一个人留在房间里时有些不安。母亲回来也没有显出高兴，甚至躲避与母亲接近，身体移开，目光转移，仍去自己玩耍，显得很冷淡
然而，汤姆表现了令人难以忍受的情况，母亲离开时十分痛苦，第二次离开时尤甚。对陌生人的接近抗拒、退缩，母亲回来后理应受到安慰，但他却显得既要与母亲接近，又要拒绝她。他哭得很久，要母亲抱，又推她、抗拒她，从她身上挣脱。他对母亲离他而去的遭遇如此痛苦，以至较长时间情绪平复后，紧紧依偎在母亲怀里再也不肯离开
上述婴儿的这些行为该如何解释？应该如何教养上述三个儿童？
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