广东省2014年专插本公共课教育理论试题
2015-09-11 15:42
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《教育理论》（公共课）试题
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个选项最符合题目要求）
1.构建教育学的基本框架，提出了“百科全书式”教学内容观的教育家是
A.杜威 B.孔子
C.夸美纽斯 D.赫尔巴特
2.遗传素质为人的发展提供了
A.现实性 B.必然性
C.可能性 D.方向性
3.教育具有相对独立性，是指教育
A.可以超越社会历史而存在
B.不受生存力发展制约
C.对政治经济有促进作用
D.有自身的特点和规律
4.“古之王者，建过君民，教学为先”，体现的是
A.教育无目的论 B.社会本位论
C.科学本位论 D.个人本位论
5.就我国教师职业产生而言，下列选项中说法错误的是
A.夏商时期有传授知识的专门人员
B.教师职业形成于春秋战国时期
C.教师作为专门职业出现于隋唐时期
D.专门的教师职业出现在学校产生之后
6.教师的劳动无固定不变的规范、模式和方法可以照搬照用，说明教师劳动具有
A.创造性 B.艺术性
C.情景性 D.复杂性
7.许多国家公立学校的教师都是国家公务员，说明
A.教师的专业化程度高
B.教师的经济地位高
C.教师的政治地位高
D.教师的职业声望高
8.目前我国中小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课属于
A.活动课程 B.综合课程
C.学科课程 D.融合课程
9.教学过程实质上是教师指导下的学生个体的
A.认识过程 B.发展过程
C.智育过程 D.认识过程和发展过程
10.“水涨船高”是一种
A.相对评价 B.绝对评价
C.定性评价 D.定量评价
11.道德认知发展理论的代表人物是
A.杜威 B.科尔伯格
C.苏霍姆林斯基 D.斯宾塞
12.衡量人们品德形成的重要标志是
A.道德认识 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行为
13.道德过程的基本矛盾是教师向学生提出的道德要求与
A.社会的整体道德水平之间的矛盾 B.学生已有的品德水平之间的矛盾
C.教师的道德教育水平之间的矛盾 D.学生被期望的品德发展水平之间的矛盾
14.马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”，体现了德育的
A.导向性原则
B.疏导原则
C.尊重学生与严格要求学生相结合原则
D.因材施教原则
15.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是
A.说服教育法 B.情景体验法
C.角色扮演法 D.榜样示范法
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10）
16.教育产生的最根本条件是 。
17.决定教育规模与速度的因素是 。
18.影响个体发展的决定性因素是 。
19.教师专业发展的内容包括专业知识、专业技能和 的发展。
20.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的法规是《 》。
21.从课程设计、开放和管理的主体来区分，可将课程划分为国家课程、地方课程和
三种类型。
22.学业成绩的评定一般采用记分和 两种形式。
23.课外教学的具体形式一般以 为主，辅之以班级活动和个人活动。
24.班主任对学生评价的策略主要包括操行评定和 两种。
25.从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括道德教育、思想教育和 。
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26.狭义教育
27.国家课程
28.德育过程
29.现场教学
30.绝对性评价
四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
31.教师在什么情况下由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘？
32.简述影响课程的几个基本关系。
33.简述现代教学过程的基本环节。
34.教学设计的基本途径是什么？
35.简述我国中小学德育的基本内容。
五、论述题（本大题共2题，每小题10分，共20分）
36.联系实际，谈谈如何在教学之中做到教师主导作用和学生自觉性、积极性相结合。
37.联系实际，谈谈班主任如何才能有效地培养班集体。
六、案例分析题（本大题共1小题，15分）
38.20世纪70年代起，美国出现了“家庭学校”的形式。少年儿童在家根据教学软件，通过人机对话，自订学习制度计划来进行个别化的学习。
请从人的身心发展的规律及其教育要求的原理分析这种现象。
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《教育理论》（公共课）试题答案及评分标准
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1、C 2、C 3、D 4、B 5、C
6、A 7、C 8、C 9、D 10、A
11、B 12、D 13、B 14、C 15、D
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10）
16.劳动
17.生产力
18.个体活动
19.专业精神
20.中华人民共和国教师法
21.校本课程
22.评语
23.分组活动
24.成长记录袋
25.政治教育
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26.即学校教育，是指由专门的教育机构所承担的，由专门的教职员所实施的，有目的、有计划、由组织，以影响学生的身心发展为首要和直接目的的教育活动。
27.指根据公民基本素质发展的一般要求，由国家教育主管部门设计的课程。
28.即思想品德教育过程，是以形成受教育者一定的思想为目的，教育者与受教育者共同参与、交往与互动的教育活动过程。
29.是教师组织学生到现场或其他现场进行的教学。
30.是一种在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的评价类型。
四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
31.（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的（2分）
（2）体罚学生，经教育不改的（2分）
（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的（1分）
32.（1）个人与社会的关系（1分）
（2）直接经验与间接经验的关系（1分）
（3）基础与创新的关系（1分）
（4）分化与综合的关系（1分）
（5）结果与过程的关系（1分）
33.（1）明确教学目标（1分）
（2）激发学习动机（1分）
（3）感知教学材料、理解教学材料（1分）
（4）巩固知识经验、运用知识经验（1分）
（5）测评教学效果（1分）
34.（1）现代媒体教育（2分）
（2）现代环境设计（2分）
（3）现代教学活动的设计（1分）
35.（1）爱国主义教育和民族精神教育（1分）
（2）集体主义教育、劳动教育（1分）
（3）民主、法制教育、社会主义人道主义教育（1分）
（4）社会公德教育、人生观和世界观教育（1分）
（5）品格和文明行为教育（1分）
五、论述题（本大题共2题，每小题10分，共20分）
36.（1）在教学中既要有效发挥教师的主导作用，又要注意引导学生积极、主动学习。（3分）
（2）要为学生提供丰富分学习机会和课程资源。（2分）
（3）要在教学过程中培养学生的创新精神。（2分）
理论联系实际较好，论证有理有据。（3分）
37.（1）全面了解和研究学生，包括对班群体和班集个体的了解和研究。（2分）
（2）建立和健全班级组织机构、规范。（1分）
（3）确立班级群体的共同目标。班级目标包括班级教育目标和班级管理目标。（2分）
（4）组织分富多彩的班级活动。（1分）
（5）引导学生进行自我教育。（1分）
理论联系实际较好，论证有理有据。（3分）
六、案例分析题（本大题共1小题，15分）
38.（1）“家庭学校”是个性化教育的产物，符合人身心发展的个别差异性。（3分）
（2）人的发展具有个别差异性。（2分）
具体表现为：①不同个体的同一方面发展的速度和水平各不相同。（2分）
②不同方面发展的相互关系存在差异。（2分）
③不同个体具有不同的个性心理倾向。（2分）
（3）人的发展的个别差异性要求教育必须坚持因材施教。即根据受教育者的个别差异和具体特点采取不同的教育措施。（2分）当前学校的教学基本组织形式是班级授课制，其难以满足人的个别差异性。（1分）而“家庭学校”能弥补集体教育的不足。（1分）
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