教学设计作为教师资格证笔试和面试的重要部门，特别是小学科目二和面试科目，教学设计思路非常重要，掌握了教学设计思路，无论是笔试还是面试，我们都可以做到得心应手了。
首先，各位需要明白教学设计和教案的区别。
教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，所有的与教学设计有关的内容都是。所以，教学设计是一个泛化的概念，即教学设计和教案是上位概念和下位概念的区别，是包含于被包含的关系。
当然两者有许多的不同点，其中最显而易见的不同是两个包含的元素不同。
教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课的类型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和、安排。
教学设计从理论上来讲，有学习者需要分析、学习内容分析、学习目标阐明、学习者分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。
所以，对于各位考友而言，在教师资格面试的时候，在候考室准备的大多是教案，但是思考的却是教学设计的事情，因为除了教案的几个主要部分需要考虑外，你还需要考虑到你面对的对象——学生的身心特点，即学习者需要分析以及学科本阶段的整体大纲要求。
所以教学设计的第一个重要部分，做到3个“备”：备教材、备学生、备教法。
备教材
备课前首先要研读教材，因为教材是教学的载体和媒介。
教材是根据教学大纲或课程标准统一编写的，各级学校广泛使用的一种教学资源，是诸多教学资源中最为重要的一种。教材具有权威性、统一性和不可代替性。
但是教材不是教学内容的全部，新课程要求教师“用教材去教”，而不是“教教材” （Use the textbook to teach rather than teach the textbook.）。以教材为载体，灵活有效地组织教学，积极拓展教学空间，大胆开发和利用课程资源，才能真正地发挥学生学习的主体作用，切实提高学生的英语素养。
1.了解教材的编写特点
（1）以“课标”为“纲”，以学生为中心。
（2）以“整体”为“先”，从整体出发，以模块建构式的编写方式体现语言学习不断复现和循环，遵循语言能力逐步递进和不断提高的规律，保证本课程的整体性、渐进性和持续性。
（3）以“任务”为“径”，以“学习任务”驱动，让学生有机会在语境中接触和理解真实语言，在活动中实践、体验、感悟，达到语用能力的提升。
2.树立正确的教材观 教师要在深刻理解教材本质的基础上，思考如何借助教材使学习者掌握某种能力，从而思考设计教学内容和教学过程。
3.把握教材的重难点 教材把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分。
总结为一句话：熟悉本学科本阶段的课程标准。
备学生
学生的现实状况是教学的基本出发点，在备课活动中，备学生主要围绕备学生的学科认知特点和规律、知识现状、生活背景、情感因素和身心特征等内容展开的。
1.研究学生的学科认知特点和规律。学生原有的学科认知特点和规律，对他进一步学习新的学科内容、构建新的认知结构具有十分重要的影响。教师备课要根据知识、内容的内在逻辑性，学生心理发展规律，学生认知活动能力，注重从知识的整体入手。例如，在高中的开始阶段，学生在初中数学学习的认知基础上进入高中数学的学习，认知特点可概括为“具体——抽象——概括”，我们在备课中要结合学生的认知规律和生活经验设计有趣的、循序渐进的教学活动。
2.研究学生的知识现状。要了解学生，首先要了解学生的知识基础现状，这对备课具有重要的指导作用。特别是在起始阶段，即新生的入学阶段，学生由初中升入高中，在数学方面的知识基础差异很大，对各部分知识掌握的程度也不同，这对以后的数学学习有重要影响。教师应把学生以前的学习情况进行一次调查，对每位学生以前所学知识的掌握情况有个综合研究，然后仔细分析，记录下来，为今后的教学设计打下基础。在平时的每次单元检查后，也要对学生的情况进行统计分析，对存在的问题提出改进方法，普遍问题要重点指导，个别问题要个别辅导。
在具体备课时，还要注意了解学生其他相关学科的知识状况，例如在学习向量部分的内容时，物理学科中的力、位移速度等概念就是向量的具体化和应用，我们可以从这样具体的知识背景入手，让学生更容易理解抽象的新概念。
3.研究学生的生活背景。学生的生活背景包括学生的经历、经验，思想和生活状况，每位学生的生活环境，学习经历都会不同，进而形成的对社会、对学习的观点和态度也会很大不同，这些背景对于学生进一步学习起着重要的作用和影响。 新课程的基本理念，指出数学学习要讲背景，讲应用。数学的产生和发展，始终与人类社会的生产生活有着密不可分的联系。任何一个数学概念的引入，总有它的现实或数学理论发展的需要。因此，新概念的引入中都应特别强调它的现实背景，数学理论发展的背景和数学发展历史上的背景，这样才能激发学生学习数学的兴趣和应用意识。另外，数学思维方式的背景也对学生的学习产生了重要影响，一个人能不能“数学地”思考和解决问题主要是由他所具备的数学知识和数学思维方式的背景决定，在学习新的数学知识时，原有的数学思维方式决定了他的学习效率和学习深度。
4.研究学生的情感因素和身心特征。教育的对象是处在不断发展变化过程中的人，而且高中阶段，学生的身心发展趋于成熟，知识量增多，社会接触面更广，社会交往更频繁，升学和就业的压力促使他们的社会化进程加速。思维能力更加成熟，认知活动的自觉性明显增强，但由于知识和经验的不足，认识问题不准确、不深刻，有时带有片面性。教师要采用多途径和方法，在与学生接触中了解、分析、记录学生们存在的各种问题，包括情感的和心理上的。调整方法制定相应措施，要充分尊重他们，发挥其主观能动性，进行心理疏导，多做细致的思想工作。
总结为一句话：重新把笔试阶段科目二关于学生生理和心理发展特点章节熟悉一下即可。
备教法
备教法即教师在备课过程中要清楚在教学过程常采用的教学方法。其中包括教师的教法以及学生的学法。
比如：讲授法、谈话法、情景法、演示法、示范法、练习法、游戏法、操作法、陶冶法、讨论法、发现法等等。
备教法总结为一句话：掌握常见的教学方法。
教案
教案编写教案的要求：体现教学思路，凸现教学设计活动过程的详细步骤，展现教学与多媒体的整合。
1.项目编写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括课题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计等，项目不要遗漏，顺序上没有强制要求。教学环节是教学过程的总和，一般包括导入、教学主要内容（新授）、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完备，教学过程才能完整。
2.重点、难点要突出。重难点必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须围绕重难点展开，对重点给与重视、对难点分析明白，而这一切都在于服务于实现这一课的具体教学目标。
3.教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，当然也不能脱离教材自搞一套。教材是死的，教学时鲜活的，教材知识提供了及教学参考资料，不能代替全部教学，所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。
4.案例教学材料要绝对新鲜。技术信息化的更新使得教材会很快落后于经济社会发展和技术应用的实践，这就要求教师在备课中要树立最新的教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新最能说明问题的案例去阐发理论，这样才能保证教学质量的提高。
5.板书设计要力求创新。教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征突出地体现在每次课的板书设计中，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。
教学目标设计
1.教学目标
知识与技能目标：了解、理解、掌握、运用……
过程与方法目标：通过……体验/探索/培养……
情感态度与价值观目标：体会……感情；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操
教学重点和难点
2.教学重难点
教学重点，即说明本课所必须解决的关键性问题。是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。一般教学重点的确立可以参照课程标准以及教学内容。由于试讲时，备考材料只有学生教材，那如何在短时间里确定教学重点呢？可以根据教学目标来确定，知识与技能目标一般是教学重点。
教学难点，即本课学习时易产生困难和障碍的知识点。就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确定一定要站在学生的角度去考虑，同时可以参考书后的课后习题来确定。
教学环节——导入
导入方式：直接导入、温故导入、活动导入、悬念导入、经验导入、实验导入 、歌曲导入 、故事导入 、事例导入、问题导入、情景导入法 、练习导入 、笑话导入 、谜语、歇后语导入 、观念冲突导入、板书导入、板画导入。
各学科主体教学过程
语文
1.初读课文，整体感知。解决生字生词，初步感知，了解文章大概内容。
2.细读课文。着重理解重点句子或词语，疏通文意（古文）/划分段落，总结各部分内容，品味语言（现代文）。
3.精读课文。明确写法，体会中心思想，揭示文章主题，升华文章思想感情。
英语
Presentation：
1. Teach words（using pictures or PPT or TPR method…。）
2. Teach sentences or other knowledge with situational teaching method …。 create a real situation …
Practise：play a game ， make a survey ， make a dialogue in group ， pair work activity ， group activity.
Lead- in
Pre- reading
While- reading：Scanning ， Read the passage carefully ， Find out the new words and phrases ， Listen to the tape.
Post-reading：Role play ， Retell the article.
数学、物理
设问，自主探究（如何计算……？鼓励学生大胆尝试，大胆探索）。
教师讲解、总结，引出知识点（推导过程，计算方法，提示重难点） .
继续提问，合作交流（把学生分成小组，互相讨论，通过观察、归纳、猜想、实验等探索活动得出结论）。
美术
讲述：
基本知识、背景；XX的艺术风格、特点等
讲解（示范画）：
（1）某项技能的具体制作过程、步骤（2）详细的知识点
练习：练什么（作品形式）、怎么练（小组还是个人）、用什么练（工具使用）、练习时间
讲评：
作品展示、学生互评、教师评价
音乐
1.初听歌曲：歌曲的情绪和速度
2.歌曲学习：教师范唱、学生模唱、学生自唱、整体演唱
3.小组练习：接唱、轮唱、互相打节拍唱 + 评价
4.音乐活动：创编音乐剧、创编舞蹈、乐器创编、节奏训练、音准训练、训练动作与音乐协调
政治、历史
结合实际或案例引入新课提出问题自主探究教师逐一讲解知识点同时结合教法的应用合作交流
教师总结点评
体育
开始部分：
课堂常规（整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课）
准备部分：
热身（体育游戏\ 徒手操\ 慢跑）
基本部分：
讲解示范、分组练习（初步了解，突破重难点，运用动作）、组织竞赛
结束部分
放松、课堂小结、整理场地、教学效果（练习密度35%-40%、 平均心率120-140次/分、达标比例）
报名方式
1.直接来我校参观、报名。报名时带好身份证及正反面复印件2张、1寸蓝底彩照4张2寸蓝底彩照4张 。 （专升本在校生由学校开具证明，毕业生应交毕业证复印件）
2.学生选择网上或电话报名，学员可以电话、QQ、电子邮件报名或者索取招生简章，在指定时间内来校报到入学。
3.业余自考学生准备好个人资料和第一年学费，直接过来学校报名。
4.电话：020-85517608 或 13316047870 李老师(微信同号)
6.广州招生网在线报名地址：点击进入网上报名系统
7.报名地址：广州天河中山大道西8号天河商贸大厦2203招生办(地铁3号线岗顶站；公交站师大暨大站)
（特别提醒：我校没有在各车站路口设立接待点，请广大考生自行来校，严防路人以指路带领为名上当受骗，中途勿受陌生人接待，以免误导，造成不必要的财产损失。）
