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广东幼儿教师资格证面试内容与要求、评分标准

2019-10-12 14:16 感兴趣的有:

 

 

  教师资格证面试备考有个很重要的步骤,那就是了解面试的测试内容与要求以及评分标准,这样我们才能更加科学的备考!今天,我们一起来看下幼儿教师资格证面试试卷结构

 

测试内容与要求

(一)职业认知

1.爱幼儿,尊重幼儿。

2.对幼教工作有热情、有责任心。
 

(二)心理素质

1.具有一定的情绪调控能力。

2.乐观开朗、有自信心。

 

(三)仪表仪态

1.行为举止自然大方,有礼貌。

2.服饰得体,符合幼儿教师职业特点。

 

(四)交流沟通

1.有较好的言语表达能力。口齿清楚,普通话标准,语速适宜,表达比较准确、简洁、流畅、有条理,有一定的感染力。

2.善于倾听、交流,有亲和力。

 

(五)思维品质

1.能正确地理解问题,条理清晰地分析思考问题。

2.有一定的应变能力,在教育教学上表现出一定新意。

 

(六)了解幼儿

1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。

2.能通过观察来了解幼儿。

 

(七)技能技巧

1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。

2.具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。

 

(八)评价与反思

1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价;或能对自己的面试表现进行评价。

2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。

 

测试方法

采取结构化面试和展示相结合的方法。通过展示、回答问题、陈述等方式进行。

考生按照有关规定进行准备,时间20分钟,接受面试,时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现,进行综合性评分。

 

评分标准

序号

测试项目

权重

分值

评分标准

职业认知

10

5

爱幼儿,尊重幼儿

5

有热情、有责任心

心理素质

10

5

能较好地调控情绪与情感

5

开朗、乐观、善良

仪表仪态

10

6

五官端正,行为举止自然大方,有礼貌

4

服饰得体,符合幼儿教师职业特点

交流沟通

15

8

有较好的言语表达能力。普通话标准,口齿清楚,表达流畅,语速适当,有感染力

7

善于倾听、交流,有亲和力

思维品质

15

8

能条理清晰地分析思考问题

7

有一定的应变能力,在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意

了解幼儿

10

5

有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识

5

能通过观察来了解幼儿

技能技巧

20

10

熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。

10

具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。

评价与反思

10

5

能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。

5

能根据评价结果提出改进意见。

 

试题示例

幼儿教师面试结构化(1)

 
 
 

如何你是班主任老师,与配班老师合作过程中发生一些不同的意见,工作不能如期顺利开展,您怎么办?

 

参考答案

  我会深入思考我与配班老师产生分歧的原因,反思自己的问题,是我思考问题不全面,还是没有换位思考充分理解同事的立场,或者是我们的分工不合理,又或者是沟通方式不正确。

  我会主动找到配班与其沟通,在沟通中我会表明自己的问题。

(1)若是思考问题不全面。我会告诉配班老师,我们之间只是思考问题的角度不一样,但是我们的出发点都是一致的,都是为了能够做好本职工作,促进幼儿的发展,主动与他道歉希望他能谅解我之前的不足,大家先一起努力完成好目前的工作;

(2)若是没有换位思考导致配班老师觉得分工不合理。那么我会与配班老师沟通,两人商讨着安排好班上的工作,合理安排分工、有效合作。平时会主动承担任务,不斤斤计较,除了要“以身作则”,勇于承担责任之外,也会学着分解任务,促使整个团体能通力合作,才能尽善尽美地完成好班务工作。通过主动沟通,一定会让配班老师明白,班内教师之间真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明确各自职责的前提下,在分工的基础上,每个人都优质高效地完成自己的工作,并在班级总体工作目标下,互助互补,才谈得上是成功的合作。这样,工作才不会因职责不明而遗漏,也不会因界限太清而延误;

(3)若是沟通方式不恰当。我会先和配班老师道歉,表明我本无恶意,以后自己在沟通时一定会注意;

  以后的工作中,在处理班级工作时不独断专行,会多听其他老师的建议。如对于班级孩子的表现是进步了?落后了?最近有什么反常表现?对某某小朋友我们应该用什么方法激励他?等等一系列的事情,会及时与配班老师沟通,交流意见和看法,这样既加强了老师之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育和班级的管理,我相信主班教师坦诚地对待配班教师,经常换位思考,相互理解、体谅,注意沟通方式技巧,如对别人的不足,用先扬后抑的方式提出,可能的话可以用开玩笑的语气提醒,营造一个宽松、愉悦的工作环境,这样班级就有凝聚力、向心力,班级管理工作也就自然上来了


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